阎良区第一幼儿园“名校+”教育共同体学前教育宣传月活动
阎良关山付马幼儿园
“幼小衔接”活动案例分享
案例分享：《我会整理书包》
教师：魏年玲
《幼儿园入学准备教育指导要点》在生活方面“生活自理”这一目标的教育建议中指出：“幼儿应坚持自己的事情自己做，能分类整理和保管好自己的物品”。
再过几个月大班孩子就要声入小学了，整理书包是小学生每天必做的事情，整齐有序的书包会帮助孩子在上课或学习的过程中快速拿去相应的物品。如果孩子不具备整理书包的能力将会加大对新环境的不适应和紧张情绪。
因此，已整理书包为主题，通过对书包里物品的猜想、怎样整理书包等环节激发幼儿学习整理书包的方法，提升生活自理和自我服务能力。
活动一：小学生进课堂
他们都是从付马幼儿园毕业的孩子，今天来到幼儿园为大班的小朋友们细心地介绍小学的生活，并详细地介绍书包里面的应该装的物品和顺序，小朋友们听的非常认真，兴趣很高。
活动二：我的书包里有什么？
首先帮助孩子们人认识书包，掌握书包的正确背法和里面应装的物品。
经过老师的引导，加上孩子们的已有经验，他们七嘴八舌的讲述自己的发现；有的小朋友说有铅笔盒、橡皮；有的小朋友说有书和本子；有的小朋友说“我看见哥哥书包里有水壶和跳绳”等等。
活动三：怎样整理书包？
整理书包是小学生每天必做的工作，所以通过活动和孩子们一起总结整理书包的方法，为幼儿的小学生生活提前做准备。
1.先看课程表，第二天有哪几门课。
2.想想都要带哪几门课本、书本。
3.把需要带的书本按大小、类别进行分类。
4.检查文具盒里铅笔橡皮等是否齐全。
5.拉好书包拉链。
活动四：家教指导
1.和为孩子一起选择一个喜欢的书包，说说自己的书包是什么样子的？里面可以装那些物品？
2.引导幼儿学会整理书包的方法和技巧，在家可以利用大小不同的小绘本及本子进行练习。
3.成人还可以激发幼儿学习更多的技能，如自己穿脱衣、整理玩具、书柜等。
关于幼小衔接，老师说
——科学”幼小衔接“心得体会
康桥小博士幼儿园
教师：罗芳芳
时光荏苒，大班幼儿即将“毕业”，升学成为一名小学生啦。幼儿能否很快地适应小学生活，完成阶段性转变，做好幼小衔接工作尤为关键。
幼小衔接，是幼儿园教育向小学教育模式转变的过渡性阶段，是小学教育的开始阶段，起着承上启下的作用。幼小衔接主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学学习生活；二是通过学习，培养幼儿的自主意识、自理能力、和生活能力。本学期，我们幼儿园大班成立了“幼小衔接”小组，并积极开展学习研讨，制定幼小衔接具体计划，在家园共育的基础上幼小联手，实现幼儿向小学生顺利过渡。
如何才能更加有效的做好幼小衔接工作呢？通过学习，我们主要采取以下几个措施：
1.我园建立了合理的幼小衔接制度。我园积极鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家园共育的基础上，采用多种形式让家长了解幼小衔接进展情况，加强幼儿园与家长、家长与家长之间的沟通交流，为家长提供有价值的资料。
2.时间上与小学作息时间互相靠拢，按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右，以游戏的方式开展，注重动静交替，注重幼儿活动参与；而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比，静多动少，并且要求学生严格遵守课堂纪律。因此，对很多一年级小学生来讲，这无疑是一场严峻的考验，这时孩子对小学生活的美好向往可能会破灭，心里开始失望。为了缓解这种情况，幼儿园适当延长了集体活动时间，大班下学期集体活动时间安排在四十分钟左右，课后并安排孩子10分钟的自由活动时间，逐步使幼儿在心理、时间概念上做好准备。
3.培养幼儿的综合素质。大班教师注重幼儿综合素质的培养，如：加强幼儿生活能力和动手能力的培养、语言和阅读能力的培养、注意力的培养、心理素质和人格的培养以及团队合作能力的培养等。其次在大班后期还可以对幼儿进行专门的的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿观看有关视频等。
4.培养幼儿的任务意识和责任感。为了培养幼儿的任务意识和责任感，孩子升入大班后，教师制订了“今天我值日”计划，让幼儿自己干一些整理玩具、图书角、学习用品等力所能及的事情，并及时鼓励孩子认真仔细地完成，最后对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。现在，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
总之，老师和家长要积极配合，增进交流，共同努力做好幼小衔接工作，共同帮助幼儿养成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，使幼儿愿意上学，喜欢上学，同时又具有一定的克服困难的能力，顺利成为一名优秀的小学生。
关于幼小衔接，家长说
——科学”幼小衔接“心得体会
康桥小博士幼儿园
王梓诺小朋友家长
时光匆匆，我们的孩子即将告别幼儿园，走进小学校园，成为一名小学生啦。作为家长，我们心里充满了兴奋、期待和憧憬，但更多的是担忧和困惑，常常在想，我们的孩子能顺利适应小学生活吗？我们该如何做好幼小衔接呢？一直以来对于这个问题我都很迷茫，且较为着急，在家经常想让孩子学学拼音、算数、写字等内容，自从观看了康桥小博士大班班级群里发送的幼小衔接相关内容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下来的这段时间应该怎么做。
一、心理准备。让孩子正确认识幼儿园与小学校园生活、学习上的变化。我们可以抽出时间带着孩子到小学校园周边看看，也可以观看一些有关于小学的视频短片，初步了解小学环境的不同。让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。 二、习惯的养成。刚入小学，首先关键在于好习惯的养成。要培养孩子自觉遵守作息时间的习惯；培养孩子认真倾听、专注阅读的习惯；培养孩子端正的姿势、课上专心听讲、及时完成作业，并能按照课程表自己独立整理学习用品的习惯；培养孩子文明礼貌的行为习惯等。
三、能力的培养。培养孩子大胆与人的交往的能力，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人；培养孩子解决问题的能力，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善解决同伴之间的矛盾；培养孩子自我保护的能力，进入小学，孩子面对的环境也会产生变化，要加强孩子的自我保护意识等。 四、知识的衔接。这个阶段的孩子是语言积累的高峰期，因此应该丰富孩子的语言，我们可以通过和孩子相互讲故事、提问题来提高孩子的语言表达能力，从而鼓励孩子积极动脑，培养孩子学习的兴趣爱好。同时，教孩子认读拼音和一些简单的汉字，可以通过和阅读相结合的模式让孩子轻松快乐的学习。另外也可以进行数学思维能力的培养，平时有空可以让孩子练习学写数字，也可以做些简单的算数运用题等。
总之，幼小衔接教育不能急于求成，对孩子的培养要循序渐进。老师和我们家长也要积极配合，共同努力做好幼小衔接准备工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
关于幼小衔接，老师说
——科学”幼小衔接“心得体会
阎良区第一幼儿园
教师：向思玉
进入大班，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是做好幼小衔接的一项最重要的工作。什么是“良好的生活和学习习惯”，其实就是一种相对固定的积极的态度和行为方式，幼小衔接工作就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培养、逐步的形成、完成的。
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